Предложить учащимся заполнить таблицу на основании информации, полученной на уроке.Дополнение. Тело веретенообразное. Голова имеет рострум предглазничный отдел черепа с челюстями. По бокам расположены 5 жаберных щелей без жаберной крышки. Позади глаз видны брызгальца. (Брызгальце канал, соединяющий ротовую полость с внешней средой у большинства акул, скатов и осетровых рыб. Расположено между подъязычной и челюстной дугами и соответствует рудиментарной жаберной щели; его наружное отверстие находится на голове, позади глаз. На передней стенке брызгальца часто сохраняются жаберные лепестки и имеется клапан. Через них (особенно у скатов) вода поступает в глотку к жабрам. У бесхвостых земноводных из эмбриональной жаберной щели, соответствующей брызгальцу, развиваются полости среднего уха и евстахиева труба.) Хвостовой плавник несимметричный. Грудные плавники горизонтальны (перпендикулярны телу). Эпидермис многослойный с многочисленными железами. Кожа покрыта плакоидной чешуей, образованной эпидермисом и кориумом.33
Рыбы появились около 400Pмлн лет назад. Более 20Pтыс. видов рыб населяют моря и пресноводные водоемы нашей планеты. Их многообразие подразделяется на два класса и более мелкие систематические категории (подклассы, надотряды, отряды).Современная систематика рыб (написать на доске):Тип ХордовыеПодтип ПозвоночныеНадкласс РыбыКласс Хрящевые рыбыНадотряд АкулыНадотряд СкатыКласс Костные рыбыПодкласс Лучеперые (щука, треска, карп)Подкласс Кистеперые (латимерия)Подкласс Хрящекостные (осетр, белуга)Подкласс Двоякодышашие (неоцератод, протоптер)Класс Хрящевые рыбы включает всего около 700 видов. Учащиеся называют известные им виды: белая акула, тигровая акула, китовая акула (самая крупная, но безопасная для людей), электрический скат, манта и др.Даются признаки, характерные для хрящевых рыб:1.PЧешуи хрящевых рыб называют плакоидными; они шиповатые и заостренные, на нижней стороне головы заходят на челюсти, где превращаются в крупные острые зубы.2.PЖаберные щели открываются пятью отверстиями (жаберной крышки нет), чтобы доставлять в жабры насыщенную кислородом воду, акула пропускает ее через глотку и жаберные щели, и потому она должна находиться в постоянном движении.3.PНаличие одного разнолопастного (гетероцеркального) хвостового плавника и четырех парных двух грудных и двух брюшных.4.PРот на нижней стороне головы.5.PСкелет хрящевой.6.PНет плавательного пузыря.7.PХарактерно внутреннее оплодотворение и яйцеживорождение.Затем учащиеся выступают с сообщениями «Акулы» и «Скаты», рассказывают об их размерах, пищевых предпочтениях, местообитаниях, роли в природе и в жизни человека. Необходимо отметить особенности строения и способы защиты скатов (хвостовой шип, электрические органы).Подводя итог, учитель подчеркивает, что все акулы и многие скаты хищники. Известны случаи нападения крупных океанских акул на купальщиков у берегов Австралии, Африки, Америки (можно упомянуть о нашумевшем фильме «Челюсти», в котором сила и злопамятность акулы-людоеда явно преувеличены).Закрепление изученного материала
Фронтальный опрос.1.PДайте краткую характеристику надкласса Рыбы.2.PКакие приспособления выработались у рыб к обитанию в водной среде?3.PКак работает плавательный пузырь при погружении и всплытии рыбы?4.PЧем отличаются хищные и растительноядные рыбы?5.PНазовите парные и непарные плавники рыб.6.PКаковы функции боковой линии? (Боковая линия воспринимает перемещение частиц воды и тонкие звуковые колебания. Благодаря этому органу рыбы определяют направление течений, приближение других обитателей воды, не сталкиваются с подводными препятствиями.)Изучение нового материала
НА ДОСКЕ:Число, месяц.Тема: «Систематика надкласса Рыбы. Класс Хрящевые рыбы».Проверка усвоения материала прошлого урока
1.PПовторить внешнее и внутреннее строение рыб.2.PДать названия частям скелета (рис. на с. 177) и внутренним органам рыб (рис. на с. 185).3.PПодготовить сообщения по темам «Акулы» и «Скаты». ЦЕЛИ УРОКА:рассмотреть систематическое положение, особенности строения и образа жизни хрящевых рыб. Продолжить формировать умение проводить сравнения.ТИП УРОКА: комбинированный.ОБОРУДОВАНИЕ: рисунки, фотографии, таблицы с изображениями хрящевых рыб, фрагменты фильмов об их жизни.ПЛАН УРОКА:ХОД УРОКАОрганизационный момент
1.PКакие приспособления к обитанию в водной среде характерны для рыб?2.PМожно ли по чешуе определить возраст рыбы? (На рисунке (с. 177) хорошо видны годовые кольца рыбьей чешуйки.)3.PКак осуществляется дыхание у рыб и почему они задыхаются на воздухе? (Потому что газообмен возможен только через влажную дыхательную поверхность.)4.PКакую функцию выполняет плавательный пузырь? (Гидростатический орган.)5.PПочему кровеносная система называется замкнутой? (Движение крови проходит по сосудам и не изливается в полость тела.)6.PПеречислите органы пищеварения рыб. (Язык, глотка, пищевод, желудок, печень и желчный пузырь, кишечник. Анальное отверстие. У рыб пищеварительная система характеризуется большой дифференцировкой на отделы и удлинением всего пищеварительного тракта. Появление челюстей и зубов обеспечивает активный захват и удержание добычи. Зубы имеют одинаковое строение и сменяются в течение всей жизни.)7.PПочему рыбы относятся к холоднокровным животным?8.PКак происходит оплодотворение икры у рыб? (Рыбы раздельнополые, встречается половой диморфизм. Половые железы располагаются рядом с почками и имеют обычно парное строение. Семенники лентовидной формы, а яичники имеют зернистое строение. Оплодотворение наружное, икрометание, у многих хрящевых рыб и некоторых костистых наблюдается внутреннее оплодотворение и яйцеживорождение.)9.PУ каких рыб наиболее выражена забота о потомстве?Домашнее задание
Изменить стиль (Регистрация необходима)Выбрать главу (76) Закрыть 3.PКровеносная система. Отметить ее замкнутость, наличие мускульного двухкамерного сердца, состоящего из желудочка и предсердия (если имеется таблица кровеносной системы, можно спросить у учащихся в какую сторону движется кровь?)4.PДыхательная система. Рассмотреть работу жабр, отметить их щелевидную форму у хрящевых рыб и наличие у костных рыб жаберной крышки, прокачивающей воду сквозь жабры для снабжения крови кислородом.5.PПищеварительная система. Рассмотреть органы пищеварения и их функции. Отметить наличие у костных рыб плавательного пузыря и его значение для изменения объема и, следовательно, удельного веса рыбы, что облегчает ей перемещение вверх и вниз (у открытопузырных видов рыб (костные панцирные щуки и хрящевые осетровые ганоиды, сельдеобразные, карпообразные и др.) воздух для изменения объема заглатывается ртом в кишечник и через специальный канал попадает в пузырь; у закрытопузырных рыб (окунеобразные и др.) связи с кишечником нет, а газовый объем в пузыре регулируется через оплетающие его кровеносные сосуды).6.PВыделительная система. Рассмотреть строение и местоположение почек.7.PОрганы размножения. Изучить строение органов размножения самца и самки, отметить оплодотворение в воде икры самок молоками самцов, упомянуть редкие случаи заботы о потомстве: гнездо из травы у корюшки и из пены у некоторых аквариумных рыбок; вынашивание во рту оплодотворенной икры и мальков самцами африканских тилапий или в специальной брюшной сумке морским коньком (рис. на с. 176).Закрепление изученного материала
Комментариев нет:
Отправить комментарий